学生：门槛提高不可怕

　　高考新方案的变化，学生是受到最直接影响的，同学们对新方案的此次调整也十分关注。

　　关于等级细分的变化，大部分同学还是欢迎的。他们认为这样更能区分学业水平的好坏，不会因为过于宽泛的等级划分而出现不公平现象。有同学认为现在的等级制度比以前的原分制好，等级计分制度更能体现学科均衡的要求，以前偏科的话还可以通过总分来弥补，现在实行等级制，并且要求各科全部达C才能参加高考，这就使得学生注意形成均衡完整的知识结构。

　　新方案提高了高考的门槛，要求学业平测试中全部科目都达到C级才有资格参加高考。梅园中学高二几位同学表示，自己对此很有信心，一次性过C档应该没问题。成绩中等的学生占高考考生的大部分，他们心目中自己的学业水平测验5门科目的成绩应当能够保B冲A，“当然也会努力考得越高越好”。

　　对于学校针对新方案的课程调整，同学们似乎还比较适应。一位女生对学校的课程安排表示赞成：“我是选的物理、生物班，其实化学和生物本来就是息息相关的，以前化学的课时安排确实有点不足，现在增加了化学的学时，对我们学习也是有好处的。”

　　教师：希望别再变动

　　不少老师感觉这次调整最醒目的是调整了外语的权重。

　　梅园中学高二(1)班班主任刘健老师认为，我们现在的中学教育对外语看得过重，新方案在这次调整后，降低了外语的权重，情况要好些。同时，数学分值相对加重了。数学是拉分很厉害的学科，学生之间差距拉得很大。因此，新方案在数学上区分度很高。至于其他学科。从新方案调整后的最终结果来看，相对以前来说理化还是被削弱了。

　　南京九中一位老师说，新方案将最初的A、B两个等级进一步细分为A和A+、B和B+四个等级。这个政策调整的出发点是好的，措施也是可行的，但是在实际录取工作中不见得能够得到体现，很多高校不一定对考生是A还是A+，是B还是B+加以关注和区分。实际上在以前的高考中，考分跻身前5％的考生在录取时名字上也是加星号的，但是实践中发现，高校在录取时很少由于这一点改变录取结果。如果不是成绩非常突出的、大多数冲A+的可能性并不是很大的学生来说，等级的细分没有太大影响。

　　老师们都希望政策能尽快定下来，不能再有变动了，要有调整也希望能等到下一届。过于频繁的政策变动只能让学生更加焦虑，这届学生本来就承受了很多改革带来的变动，现在更需要“定心丸’’。

　　专家：修改稿已臻完善

　　获悉方案进行了4大调整之后，玄武区政府督学朱元曙说：“方案的整体框架已经很好地解决了大家普遍反映的意见，达到了比较完善的境界。”

　　他认为，将选修科目考试时间推后，方便了学校的课程安排，也减轻了“两次高考”给社会造成的压力。等级细化恰到好处，原先将150个等级(共150分)划分成4个等级，太粗。现在将4个等级化成6个等级，等级还作为学生录取的资格线，有志于名校的优生就更不会放松选修科目的学习，他们的目标是考A+，而对于多数普通学生而言，也不必压力过大，可以把精力刚到更喜欢的学科上去。换言之，对目标较高的学生有了更高的要求，对目标—般的学生要求更宽松。

　　对于必修科目门槛的提高，朱元曙认为对大多数学生没有什么障碍。原来会考的要求是最多3门落到D级，但考试难度的控制是不超过10％的学生落入D级。现在提高到每门都必须达到C级，但难度系数也相应降低了，只有不超过5％的学生落入D级。

　　英语分值降低，顺应了中学老师的建议，预计这将会带来中学英语时的压缩。现在高中的英语课时普遍过多(按标准应该是4课时，现在普遍是6课时)，压缩课时正是向教学本源的回归。